"IL CORPO ESTESO OLTRE IL CONFINE FISICO", in COLORATI DI NATURA (2021). KIWI, MILANO
“IL TRAUMA COLLETTIVO COME COSTRUZIONE DI SIGNIFICATI”, in LA CADUTA DEL MONDO PRESUNTO (2020). MAGENES, MILANO
“IL LUTTO E LE SUE DECLINAZIONI”, in VITA, MORTE E ALTRE RISORSE (2019). MAGENES, MILANO
Articoli
“PSYCHOPATHOLOGY AS SOCIAL CONSTRUCTION: THE CASE OF ANOREXIA NERVOSA”, Journal of Constructivist Psychology, Volume 28, Issue 2, 2015 OMAR CARLO GIOACCHINO GELO (UNIVERSITÀ DEL SALENTO E SIGMUND FREUD UNIVERSITY DI VIENNA), ALESSIA VILEI (UNIVERSITA’ DEL SALENTO), JAMES E. MADDUX (GEORGE MASON UNIVERSITY, USA), ALESSANDRO GENNARO (UNIVERSITÀ DEL SALENTO)
“STRATEGIE DI COMPORTAMENTO CON BAMBINI E ADOLESCENTI IPERATTIVI”, IN BES E DSA IN CLASSE-RIVISTA PRATICA SI INCLUSIONE SCOLASTICA (n. 1, marzo,2014
“SUPERARE L’INDIVIDUALISMO PER COSTRUIRE CONOSCENZA: L’APPRENDIMENTO COLLABORATIVO”, IN BES E DSA, RIVISTA PRATICA PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA (n.2, giugno, 2014)
“QUANDO I DSA SI MANIFESTANO ACCANTO AD ALTRI DISTURBI EVOLUTIVI: LA COMORBIDITA’”, IN BES E DSA, RIVISTA PRATICA PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA (n. 3, settembre, 2014)
“IL DISTURBO DI APPRENDIMENTO NON VERBALE: VALUTAZIONE E TRATTAMENTO DI UNA SINDROME SUBDOLA”, IN BES E DSA, RIVISTA PRATICA PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA (n. 5, marzo, 2015)
“LA COMUNICAZIONE CON PSICOLOGI E ASL: LE PROCEDURE DA SEGUIRE NEL RICONOSCIMENTO DI UN CASO BES”, IN BES E DSA, RIVISTA PRATICA PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA (n. 6, giugno 2015)
“L’EDUCAZIONE TRA PARI COME STRATEGIA DI APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE”, IN BES E DSA, RIVISTA PRATICA PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA (2015)
“I BAMBINI PLUSDOTATI: COME CONOSCERLI, COME VALORIZZARLI”, IN BES E DSA, RIVISTA PRATICA PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA (n. 8, dicembre, 2016)
“IL DISTRURBO NON SPECIFICO DI APPRENDIMENTO”, IN BES E DSA, RIVISTA PRATICA PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA (giugno, 2016)